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P-TECH強調學、企業合作養成學生專業技術及軟實力，由企業向學校提出各種職務所需的技能，即「能力發展藍圖」，並依據此藍圖與學校共同規劃課程，確保課程切合未來職場技能所需，同時也透過實習及導師計畫，讓學生有機會了解職場文化並增加實作經驗，提前做好就業準備。
「五專已朝轉型科大邁進，為何還要回過頭來恢復五專？」教育部次長姚立德坦言，要恢復五專學制難免有雜音，但技職體系需要新型態人才，尤其在製造業、工、農、畜牧等領域，人才仍無法充分滿足產業需求，「不少企業也不斷反映，過去五專學制確實能培育出符合這類需求的人才，也締造台灣經濟奇蹟，」因此教育部也決定支持，重新賦予五專新生命。
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恢復五專學制的學校分別是台北科技大學增設智慧自動化工程科、虎尾科技大學開設精密機械工程科、高雄應用科技大學的模具工程科與土木工程科，台灣也成為亞洲區首度發展P-TECH教育的國家。
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例如台北科技大學增設智慧自動化工程科，採用「一徒二師制」，每位學生入學後會安排一位學院導師，搭配一位企業導師聯合輔導，企業導師名單包括億光電子董事長葉寅夫、和碩光電董事長童子賢等知名校友，將協助學生在企業實習、實務技術訓練，與創新創業諮詢輔導等，薪火相傳。
童子賢觀察，台灣高等教育有普及化、庸俗化、空洞化的趨勢，但放眼美國、德國等先進國家，卻沒有那麼多人讀大學，「台灣把高等教育當成生產線大量輸出，不代表國際競爭力一流。」他疾呼，現在就是檢討的時刻，30年前中小企業技職教育是台灣健全發展的重要支柱，現在技職教育將展開一場「技職的復興」，讓教育脫離困惑。
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姚立德補充，希望這3所優質五專能發揮「引領」效果，未來配合108新課綱，也可擴大辦理至高職階段，給學校更多自主安排課程的空間，或是讓高職在校學生至科技大學預修課程等。
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